Enhorabuena compañer@s!!!

Hace aproximadamente dos semanas tuvo lugar la ceremonia de Graduación de la primera Promoción de Grado en Fisioterapia de la Universidad de Sevilla. Desde aquí quiero dar mi más sincera enhorabuena a mis compañer@s.

Empecé con vosotros este camino, allá por el año 2009, y aunque no he podido graduarme con vosotros, os siento cerca, y me emociono al veros...  

en el  vídeo del Acto de Clausura, y en el vídeo que queda para el recuerdo de estos 4 años...

Noticia interesante!!!

Un grupo de Fisioterapeutas ha diseñado un sistema que permite evaluar el dolor de espalda a través de Skype:
http://www.europapress.es/salud/noticia-disenan-nuevo-sistema-web-permite-evaluar-dolor-espalda-traves-skype-20130603141224.html

Nace una nueva revista de Fisioterapia!!!

Logotipo de la revista Fisioterapia y Divulgación, con circulo con fondo en color rojo, que contiene un papel escrito en blanco y negro.

Aquí os dejo un enlace que me ha sorprendido gratamente:

Fisioterapia y Divulgación

Reflexión final sobre la asignatura

Unas manos unidas, sostienen y ofrecen un cerebro iluminado en color azul.

En esta última tarea el reto es realizar una reflexión final de la asignatura, analizando si se han cumplido nuestras expectativas iniciales, si hemos conseguido adquirir las competencias y los objetivos docentes de la asignatura, y proponiendo iniciativas de mejora.

Para acceder al contenido de esta actividad, pincha el siguiente enlace:
Reflexión final

Programa de Salud

Esta última tarea, la hemos realizado en grupo, o mejor dicho, en equipo. Se trata de un Programa de Salud de Prevención de caídas en personas mayores. A veces, los trabajos en grupo se convierten en un grupo de gente donde cada uno va a lo suyo, y donde surgen "roces" o conflictos a veces difíciles de solucionar. En esta ocasión, creo que hemos formado un auténtico equipo de trabajo, nos hemos entendido bien, repartiendo las distintas tareas a realizar, e intentando en todo momento "sumar" esfuerzos para conseguir un objetivo común.

Señal que indica peligro de caídas, de forma triangular con fondo amarillo y monigote negro resbalando.

Para ver el resultado de nuestro trabajo, pincha el siguiente enlace:
Programa de Salud: Prevención de caídas en personas mayores

Para ver la actividad que hemos decidido desarrollar, pincha el siguiente enlace:
Grupo de discusión
Juego Educativo "No caigas en el error"

Opinión de fisioWin

Logotipo de fisioWin.

"Pantallazo" de zona de fisioWin de gestión de pacientes.

"Pantallazo" de zona de fisioWin de listado de entidades.

"Pantallazo" de zona de fisioWin de configurador de informes.

Si quieres acceder al contenido de esta tarea, pincha el siguiente enlace:
Opinión personal sobre fisioWin

AAD: Prevención de Riesgos Laborales

Una mano que sostiene un avión de papel en el que se puede leer: PREVENCIÓN.

Nuestro Centro de Fisioterapia, como cualquier empresa con trabajadores, debe cumplir la Ley de Prevención de Riesgos Laborales mediante:
- Realización de un Informe de Valoración.
- Difusión a los trabajadores del conocimiento de los riesgos que asumen al desempeñar su labor profesional.
- Formación en riesgos de cada puesto de trabajo y firma de un documento que lo acredite con: conceptos básicos sobre Seguridad y Salud Laboral; riesgos generales y su Prevención; riesgos específicos y su Prevención; y elementos básicos y documentación de gestión de la Prevención.
- Revisiones y resoluciones de incidencia, junto a notificaciones periódicas.

La Ley de Prevención de Riesgos Laborales tiene por objeto promover la seguridad y la salud de los trabajadores mediante la aplicación de medidas y el desarrollo de las actividades necesarias para la prevención de riesgos derivados del trabajo. Aunque esta ley data del año 1995 en nuestro país, posteriormente ha sido actualizada y actualmente el desarrollo normativo es importante. En el siguiente enlace se puede consultar un texto publicado por Fremap sobre toda la normativa existente a este respecto: Normativa de Prevención de Riesgos Laborales. 

En esta actividad de tutela hemos aprendido el significado de una matriz de riesgo, hemos elaborado un listado de posibles riesgos que pueden acontecer en nuestro Centro de Fisioterapia, y finalmente hemos desarrollado un ejemplo de plan de actuación ante un riesgo concreto con unas cuantas recomendaciones para prevenirlo.

Para acceder al contenido de la actividad, pincha el siguiente enlace:
AAD: Prevención de Riesgos Laborales

Sigue la AAD: LOPD y Agencia Española de Protección de Datos

Cuando desarrollemos nuestra labor profesional como futuros fisioterapeutas, estamos obligados legalmente a cumplir la Ley Orgánica de Protección de Datos (LOPD). El organismo que controla y sanciona el incumplimiento de esta Ley es la Agencia Española de Protección de Datos (AEPD). En esta nueva sociedad de la información en la que vivimos (Twitter, Facebook, Dropbox, Drive, blogs, webs, servicios online, etc.) es esencial el cumplimiento de las leyes de confidencialidad de la información. Se considera "secreto profesional" toda la información que el profesional haya obtenido del paciente. El incumplimiento de la LOPD puede suponer sanciones desde 900 a 600.000 euros.

Candado con las iniciales de LOPD.

Logotipo de la Agencia Española de Protección de Datos.

En esta actividad consultamos la LOPD, localizamos la página web de la AEPD, y buscamos en ella los ficheros en el Registro General de Protección de Datos y el programa "Evalúa" (autoevaluación sobre el cumplimiento de la LOPD). Además realizamos un documento de advertencia legal a pacientes /clientes. 

Para ver el contenido completo de esta actividad, pincha el siguiente enlace:
AAD: LOPD y AEPD

AAD: Legislación, logotipo y Cartera de Servicios de nuestro Centro de Fisioterapia.

Seguimos asumiendo el rol de un/a fisioterapeuta que realiza su labor en el ejercicio libre de la profesión. Ya hemos diseñado el centro y hemos previsto el presupuesto necesario para dotarlo de material. En la siguiente actividad de tutela, aprendemos qué licencias y autorizaciones necesitamos para su apertura, y qué legislación recoge el código del tipo de Centro Sanitario y la Unidad Asistencial.

Mazo de juez sobre un manual de legislación.

Además para seguir dándole cada vez más vida a nuestro Centro de Fisioterapia debemos idear su nombre, crear un logotipo que lo identifique visualmente, y concretar la Cartera de Servicios que se ofertan en él.

Monigote con una bombilla encendida sobre la cabeza, expresando que ha tenido una idea.

Para acceder al contenido de la actividad, pincha el siguiente enlace:
AAD: legislación, logotipo y cartera de servicios

AAD: PRESUPUESTO DEL MATERIAL DEL CENTRO DE FISIOTERAPIA

Hucha con forma de cerdito, con cara de felicidad, porque cuatro monedas de euro van a entrar en su ranura. 

La siguiente actividad consistió en indagar el precio de los materiales de nuestro centro de Fisioterapia comparando varias marcas, y eligiendo finalmente la que más nos convencía. En el siguiente enlace se muestra una tabla resumen con los materiales, los precios elegidos y el presupuesto total:

AAD: presupuesto

Análisis crítico de la película "Sicko"

Para ver el contenido de esta tarea, pincha el siguiente enlace:
Análisis crítico de la película "Sicko"

Actividad Académicamente Dirigida (AAD): diseño de un Centro de Fisioterapia vinculado al ejercicio libre de la profesión.

Actividad de Tutela al objeto de diseñar un Centro de Fisioterapia vinculado con el Ejercicio Libre de la Profesión en Fisioterapia.

Dibujo de un plano sobre papel, lápiz, compás, cartabón, portaángulos y goma de borrar.

El centro tiene una dimensión de 100 metros cuadrados (cada "cuadradito" en el plano equivale a medio metro cuadrado). Para desarrollarlo se dispone de  un presupuesto ilimitado.

He realizado varios planos (1, 2 y 3), uno cada semana, progresando en cada uno de ellos, mejorando algo o corrigiendo errores. La primera semana, nuestra profesora nos dio indicaciones comunes que todos los centros debían cumplir:

- una sala de espera de 8-12 metros cuadrados

- una recepción

- un aseo en contacto directo con la sala de espera 

- una sala de consulta de 12 metros cuadrados

- una sala de tratamiento (opcional).

En las siguientes dos semanas, he cambiado el plano en base a dos documentos consultados:

- Protocolo/guía de requisitos mínimos exigibles a centros/gabinetes de Fisioterapia. (Oferta Asistencial U.59 según RD 1277/2003):
https://docs.google.com/file/d/0B2gMynx6O6ADZ2hfcm5kUzFXXzQ/edit?usp=sharing

- Normas técnicas para la accesibilidad y la eliminación de barreras arquitectónicas, urbanísticas y en el transporte en Andalucía. (Según Orden de la Consejería de Asuntos Sociales de 5 de septiembre de 1996. BOJA 111 de 26-09-96):
https://docs.google.com/file/d/0B2gMynx6O6ADZDRoTERLbXlKMUU/edit?usp=sharing

Para ver los tres planos y el listado de materiales, pincha el siguiente enlace:

AAD: planos y materiales



¿Te atreves a soñar? Yo sí!!!

Sorprendente explicación de nuestra zona de confort vs zona de aprendizaje!!!

Para ver el video, pincha el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g

Tarea 3: "6 sombreros para pensar"

En este caso realizamos un análisis del Sistema Nacional de Salud en España, utilizando la metodología ideada por Edward de Bono "6 sombreros para pensar". Este es un método para facilitar la toma de decisiones y explorar nuevas ideas, analizando la realidad desde distintos puntos de vista o perspectivas. Cada sombrero implica conducir nuestro pensamiento de una manera diferente. Se trata de una forma de "desenredar" el pensamiento, una herramienta que nos sirve para identificar 6 enfoques, 6 direcciones de pensamiento, asignándoles a cada una un sombrero de un color diferente, y estableciéndose así una intencionalidad de pensar. En nuestro grupo de prácticas, durante un tiempo determinado, nos pusimos un sombrero de un color concreto, y fuimos aportando distintas ideas desde los distintos roles representados por cada sombrero.

Seis sombreros de copa de colores: verde, rojo, negro, blanco, azul y amarillo.

Al comenzar la práctica, hubo algo que  me llamó mucho la atención y me hizo reflexionar. Cada uno fabricó sus sombreros bajo las instrucciones de nuestra profesora, y cuando tocó ponernos el primero, todos lo hicimos de la misma forma, con los "picos" del sombrero hacia arriba. Fue curioso porque había muchas maneras de ponérselo, pero todos elegimos la misma, aún cuando para la mayoría de nosotros, resultaba imposible que de esta forma encajara en nuestra cabeza. Esto resultaba un problema... y la solución era fácil, solo se trataba de darle la vuelta al sombrero. Nuestra profesora nos había dicho que nos pusiéramos el sombrero, pero no cómo, y sin embargo todos dimos por hecho que tenía que ser con los "picos" hacía arriba, quizás porque nos recordaba a alguien. La reflexión es la siguiente, estamos influenciados por nuestro contexto cultural y miramos la realidad desde una perspectiva sesgada. Hay veces que la solución al problema pasa simplemente por cambiar de perspectiva. Hace poco leí una frase, que aunque no sé su autoría me parece que viene al caso: "Lo que no se soluciona pasando de página, se soluciona cambiando de libro".

Para ver el contenido de la tarea, pincha el siguiente enlace:
Tarea 3

Tarea 2: "caso Coca-cola"

En esta ocasión analizamos la Salud y cómo influyen en ella aspectos como la ingesta de bebidas azucaradas y los medios de comunicación o las campañas publicitarias.

Botella clásica de Coca-Cola de cristal de 33 cl.

Para ver el contenido completo de la actividad, pincha el siguiente enlace:
Tarea 2

Para acceder al material que manejamos para realizar esta tarea, pincha en el siguiente enlace:
https://docs.google.com/file/d/0B2gMynx6O6ADa1hrNTEwRDUtWTQ/edit?usp=sharing

Tarea 1: "caso Federica"

En esta práctica utilizamos el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), en el que primero se presenta el problema, reflejado en un texto, "el caso Federica", y después se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria, y finalmente se regresa al problema para resolverlo.

Siglas PBL "Problem Based Learning" en horizontal; y ABP "Aprendizaje Basado en Problemas" en vertical. Entrecruzadas en la letra central "B".

Para leer el texto de "el caso Federica", pincha el siguiente enlace:
https://docs.google.com/file/d/0B2gMynx6O6ADWjNFcGFiMTFWdGM/edit?usp=sharing

Los alumnos, en grupo, colaborando unos con otros y con la facilitación de nuestra profesora, buscamos el aprendizaje que consideramos necesario para resolver el problema que se plantea, analizando y sintetizando la información recibida en el texto en cuestión. Todo esto se combina con la técnica de aprendizaje NPI, que consiste en identificar aspectos negativos, positivos e interesantes en el texto.

Para ver el contenido de la actividad, pincha el siguiente enlace:
Tarea 1

Tarea 0

Información sobre mí y situación previa antes de comenzar la asignatura. Compromiso con la asignatura y expectativas.

Monigote pensativo sentado sobre un signo de interrogación.

Para ver el contenido de esta tarea, pincha el siguiente enlace:

Tarea "cero"

Bienvenid@s al blog fisioaprendiz!!!

Hola a tod@s!!! Este es un blog que nace unido a una asignatura: "Intervención de Fisioterapia en la Comunidad y Gestión en Fisioterapia", de tercer curso de Grado en Fisioterapia de la Universidad de Sevilla.

Pretende ser un portafolios de aprendizaje, en formato virtual, donde ir recopilando los trabajos y tareas realizadas durante el curso. Existirán entradas, que estarán etiquetadas como "entradas obligatorias", y representarán los contenidos mínimos exigidos para aprobar la asignatura.

Además, habrá otras entradas, con la etiqueta "entradas voluntarias", que serán de contenido más libre.

Monigotes contentos, con serpentinas, confeti, y gorritos de colores, te dan la bienvenida  al blog.